Votre enfant présente des besoins tels que trouble d’apprentissage, langagier, moteur, allergie sévère ou toutes autres difficultés, la garderie Angelus a mis en place des moyens pour assurer un traitement juste et équitable, sans discrimination ni privilège, qui facilitent l’accessibilité, l’intégration et le maintien des enfants ayant un handicap ou présentant des besoins particuliers, tant aux services éducatifs qu’à la vie quotidienne en milieu de garde.

La garderie dispose de 12 places pour des enfants présentant des besoins particuliers et bénéficie d’une subvention de la part du Ministère de la Famille lorsque l’enfant a été diagnostiqué ou pour lequel il y a un rapport du professionnel (indiquant une déficience significative et persistante assez importante pour qu’elle devienne un empêchement ou un frein à l’accomplissement des activités normales d’un enfant de cet âge).

Objectifs généraux

• Favoriser l’accès et la participation à part entière des enfants handicapés dans la Garderie Angelus en leur permettant d'être mieux intégrés à leur communauté et en leur octroyant les services de garde dont ils ont besoin.

• Soutenir le personnel dans leur responsabilité d’intégrer socialement des enfants handicapés ou présentant des besoins particuliers, et ce, tout en maintenant un service de garde de qualité pour tous.

• Favoriser la participation des parents dans l’intégration de leur enfant quand celui-ci présente des besoins particuliers.

La direction, éducatrices spécialisées, éducatrice titulaire de groupe et coordonnatrice s’assureront de:

• Favoriser l’intégration sociale de l’enfant.

• Intégrer l’enfant handicapé au sein du groupe d’enfants.

• Rechercher les moyens de l’inclure dans les activités quotidiennes afin de lui permettre de se développer en participant pleinement aux activités.

• L’inciter à développer son autonomie, et ce, tout en tenant compte de ses besoins particuliers.

• Lui permettre d’évoluer dans le même milieu (intégration physique) et de partager les mêmes expériences que les autres enfants (intégration sociale).

Dans le cas d’un enfant sans ou en voie de recevoir un diagnostic, ces mêmes personnes s'assureront de:

• Transmettre  aux   parents   les   observations, les   indices   qui   nous   amènent   un questionnement au niveau du développement de l’enfant. L’éducatrice spécialisée ou la coordonnatrice peuvent aider les parents à faire le dépistage.

• Sensibiliser les parents à l’importance de faire évaluer leur enfant par un spécialiste reconnu par le Ministère de la Famille (MFA).

• Fournir des références, encourager les parents à consulter un professionnel de la santé et des services sociaux afin d’avoir une évaluation et/ou un diagnostic à propos de leur enfant.

• Maintenir l’enfant dans son groupe et rassurer les parents quant au maintien de sa fréquentation.
• S’entendre avec les ressources concernées sur le soutien accordé et les interventions à privilégier auprès de l’enfant, et ce, même pendant la période d’attente de l’évaluation ou de l’intervention.

• Accompagner l’éducatrice et les parents dans l’élaboration d’un plan de soutien ou dans l’adoption de mesures particulières.

• Participer à la concertation et à l’élaboration d'un plan d’intégration avec l’accord des parents et en collaboration avec les intervenants de tous les services impliqués.

• Soutenir l’éducatrice dans l’application du plan d’intégration de l’enfant.

• Informer les éducatrices et les orienter vers les formations en rapport avec les diverses problématiques.

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